CTET Evs Notes in Hindi PDF | CTET Environment Notes Free Download

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CTET Evs Notes in Hindi PDF  free download for upcoming The Central Teacher Eligibility Test, known as TET, this pdf of Environment Notes is very helpful.

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हम यहां आपको सीटीईटी पर्यावरण नोट्स(CTET Evs Notes) पीडीएफ हिंदी में उपलब्ध करा रहे हैं। ये नोट्स आपके परीक्षा के पर्यावरण अध्ययन खंड में बहुत उपयोगी साबित होंगे। इन 30 अंकों के वर्गों में, सभी प्रश्न एनसीईआरटी से ही आते हैं और कई प्रशिक्षुओं को यह भाग कठिन लगता है क्योंकि वे नहीं जानते कि उनके स्कूल स्तर पर क्या पढ़ाया जा रहा है या यह पहले सीखी गई अवधारणा से कैसे संबंधित है।

इसी कारण से हमने अपने पाठकों के लिए 4 भाग उपलब्ध कराए हैं: कक्षा 3 ईवीएस अध्ययन सामग्री; कक्षा 4 पर्यावरण सामग्री pdfs (हिंदी)- CTET Evs Notes in Hindi PDF; भाग 1-3 विभिन्न स्तरों के साथ पूरा सेट तो बस चुनें कि कौन सा आपको सबसे अच्छा लगता है!

Important 10 Questions Of CTET Environment Paper:

1. निम्नलिखित में से बचा ‘पेट्रोलियम से प्राप्त नहीं होता?

(1) डीजल
(2) मोम
(3) ग्रीस
(4) कोयला

2. निम्नलिखित में से त्योहारों के उस समूह को चुनिए जिन्हें पूर्णिमाको मनाया जाता है :

(1) दिवाली, गुरुनानक जन्म दिवस, रक्षाबन्धन
(2) होली, महाशिवरात्रि, बुद्ध जयन्ती
(3) होली, रक्षाबन्धन, गुरुनानक जन्म दिवस
(4) दिवाली, महाशिवरात्रि, गुरुनानक जन्म दिवस

3. निम्नलिखित राज्यों के समूहों में से किस एक समूह के समुद्रतट अरब सागर पर है?

(1) कर्नाटक, केरल, गुजरात
(2) आंध्र प्रदेश, तेलंगाना, ओडिशा
(3) केरल, कर्नाटक, पश्चिम बंगाल
(4) तमिलनाडु, आंध्र प्रदेश, कर्नाटक

4. हमारे देश के मानचित्र में झारखण्ड कहाँ स्थित है?

(1) उत्तर प्रदेश के पश्चिम में
(2) पश्चिम बगाल के पूर्व में
(3) ओडिशा के उत्तर में
(4) छत्तीसगढ़ के दक्षिण-पूर्व में

5.आप पर स्थित और आपकाविद्यालय पर स्थित है। आपके घर को आपके विद्यालय तक जाने के लिए कोई सीधी सहक नहीं है । अतः आप पहले A पर जाते जोर के ठीक उत्तर में 30 m दूरी पर है, फिर आप B पर जाते है जो A. के ठीक पश्चिम में 40 m दूरी पर है, फिर आप C पर जाते है जो B के ठीक उत्तर में 30 m दूरी पर है और अन्त में आपY पर अपने विद्यालय पहुंचते है, जो c के ठीक पश्चिम में 40 m दूरी। विद्यालय के सापेक्ष आपके घर की सही दिशा क्या है?

(1) उत्तर-पश्चिम
(2) ठीक दक्षिण
(3) ठीक पूर्व
(4) दक्षिण-पूर्व

6. कोई लड़का मड़गाँव से 30 जून 2019 को किसी रेलगाड़ी में सवार हुआ। यह रेलगाड़ी 09.45 बजे मशाँव से चली तथा अगले दिन 07.15 बजे नमारकोइल पहुंची। यदि इस समय अन्तराल रेलगाड़ी द्वारा तय की गयी दूरी 1140 km है, तो रेलगाड़ी की औसत चाल क्या थी ?

(1) 51.5km/h
(2) 53 km/h
(3) 54km/h
(4)57km/h

7. हमारे देश के एक जाल में उस जंगल के लोगों (आदिवासी) कोखेती के लिए जमीन ग्राम सभा (पंचायत) द्वारा एक विशेष मात्रक (जूनिट अथवा का) में जिसे ‘टिन कहते हैं, आवंटित की जाती है।टिन क्या है?

1) वह भूमि जिसकी विमाएँ 100 m x 100 m
(2) वह भूमि जिस पर कोई किसान एक टिन बीज बोता है।
(3) वह भूमि जिसले कोई किसान एक टिन बीज उत्पन्न करता है।
(4) यह भूमि का मात्रक है जिसकी अभिकल्पना विशेष रूप से जंगलों के किसानों के लिए की गयी है।

8. नीचे दिए गए शहरों में से किस एक में देश के जिन्हें रेत के टीले’ कहा जाता है, पाप जाते हैं?

(1) काबूल
(2) आबूधाबी
(3) बर्लिन
(4) थिम्म

9. हम सभी पुराने कुओं को देखते हैं जो अब सूख गए हैं। हमारे बड़े यह कहते हैं कि अब से लगभग 25-30 साल पहले इन कुओं में काफी पानी था, परन्तु अब थे पूरी तरह सूख गए हैं । निम्नलिखित में से कुओं के सूखने के संभावित सही कारणों को चुनिए:

A. जिन झीलों (तालाबों) में वर्षा का पानी इकट्ठा होता था अब वहाँ नहीं हैं।
B. पेड़ों, कुओं और आस-पास के क्षेत्रों की जमीन अब कोलतार | सीमेंट से ढक गयी है।
C. कुओं का कोई उपयोग नहीं करता क्योंकि हर घर में टोटियाँ लगी है।
D. भूमिगत पानी को खींचने के लिए कई विद्युत मोटर चालित पम्प लगा गए हैं
(1) A, B औरc
(2) B.CऔरD
(3) C, D और A
(4) A, B और D

10. पर्यावरण अध्ययन में संकल्पनाओं और मुर्दो को विज्ञान और सामाजिक विज्ञान विषय के रूप में नहीं रखा गया है। क्यों?

(1) सी.बी.एस.ई. के द्वारा पर्यावरण अध्ययन के पाठ्यक्रम को इसी प्रकार से निर्धारित किया है।
(2) इस आयु वर्ग के बच्चे अपने परिवेश को सम्य रूप में देखते हैं।
(3) यह शिक्षण-अधिगमकी एक अच्छी युक्ति है।
(4)यह पाठ्यक्रम के भार को कम करने के लिए है।

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Central Teacher Eligibility Test (CTET) Environmental Studies Exam Question Paper PDF in Hindi and English:

CTET Evs Notes Class 3rd, 4th and 5th
CTET Environment Paper In Hindi and English
Format PDF
CTET 2019 Question and Answer Yes, Available

CTET Evs Notes in Hindi PDF Important Highlight:

“CTET Environment Notes” कई लोगों को डराने वाला लगता है लेकिन यह उतना मुश्किल नहीं है जितना कोई सोच सकता है। सबसे लोकप्रिय साइट SarkariBook.in पर नोट्स उपलब्ध हैं और उन्हें पहले से पढ़ने से आपकी पसंद की परीक्षा में आने वाले किसी भी प्रश्न की तैयारी में मदद मिल सकती है।
ये लेख इस बात की अंतर्दृष्टि प्रदान करते हैं कि क्या उम्मीद की जाएगी ताकि शिक्षक बनने की दिशा में यह कदम उठाने से पहले घबराहट हाथ से न निकले!

अपने भविष्य के कैरियर पथ या शिक्षा आवश्यकताओं को देखते समय किसी को भी सबसे पहले यह देखना चाहिए कि क्या प्रमाणन प्राप्त करने की योजना में एक खुला स्लॉट है जिसके तहत उन्हें ऐसे पेशेवरों से अधिक प्रशिक्षण की आवश्यकता है जिनके पास पहले से ही पब्लिक स्कूलों के भीतर उन कक्षाओं को पढ़ाने का अनुभव है। (सीटीईटी)। यह आसान है – CTET Environment Notes.

New CTET Syllabus 2021: पूरा नया पाठ्यक्रम नीचे दिया गया है, आप नवीनतम अपडेट के लिए इसकी जांच कर सकते हैं।

CTET Environment Notes PDF Links:

 

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CTET सिलेबस 2021 पेपर I पेपर I (कक्षा I से V – प्राथमिक चरण के लिए) के लिए CTET सिलेबस 2021 है:

I. बाल विकास और शिक्षाशास्त्र – 30 प्रश्न
(ए) बाल विकास (प्राथमिक विद्यालय के बच्चे) – 15 प्रश्न
• विकास की अवधारणा और सीखने के साथ इसका संबंध

• बच्चों के विकास के सिद्धांत

• आनुवंशिकता और पर्यावरण का प्रभाव

• समाजीकरण प्रक्रियाएं: सामाजिक दुनिया और बच्चे (शिक्षक, माता-पिता, साथी)

• पियाजे, कोहलबर्ग और वायगोत्स्की: निर्माण और आलोचनात्मक दृष्टिकोण

• बाल केंद्रित और प्रगतिशील शिक्षा की अवधारणा Concept

• इंटेलिजेंस के निर्माण का महत्वपूर्ण परिप्रेक्ष्य

• बहु-आयामी खुफिया

• भाषा और विचार

• सामाजिक निर्माण के रूप में लिंग; लिंग भूमिकाएं, लिंग-पूर्वाग्रह और शैक्षिक अभ्यास

• शिक्षार्थियों के बीच व्यक्तिगत मतभेद, भाषा, जाति, लिंग, समुदाय, धर्म आदि की विविधता के आधार पर मतभेदों को समझना।

• सीखने के आकलन और सीखने के आकलन के बीच अंतर;

• स्कूल-आधारित मूल्यांकन, सतत और व्यापक मूल्यांकन: परिप्रेक्ष्य और अभ्यास

• शिक्षार्थियों की तैयारी के स्तर का आकलन करने के लिए उपयुक्त प्रश्न तैयार करना; कक्षा में सीखने और आलोचनात्मक सोच को बढ़ाने और शिक्षार्थी की उपलब्धि का आकलन करने के लिए।

(बी) समावेशी शिक्षा की अवधारणा और विशेष आवश्यकता वाले बच्चों को समझना – 5 प्रश्न
•वंचित और वंचितों सहित विविध पृष्ठभूमि के शिक्षार्थियों को संबोधित करना

• सीखने की कठिनाइयों, ‘बाधा’ आदि वाले बच्चों की जरूरतों को पूरा करना।

• प्रतिभाशाली, रचनात्मक, विशेष रूप से सक्षम शिक्षार्थियों को संबोधित करना

(सी) सीखना और शिक्षाशास्त्र – 5 प्रश्न
• बच्चे कैसे सोचते और सीखते हैं; बच्चे कैसे और क्यों स्कूल के प्रदर्शन में सफलता प्राप्त करने में ‘असफल’ होते हैं।

• शिक्षण और सीखने की बुनियादी प्रक्रियाएं; बच्चों की सीखने की रणनीतियाँ; एक सामाजिक गतिविधि के रूप में सीखना; सीखने का सामाजिक संदर्भ।

• बच्चा एक समस्या समाधानकर्ता और एक ‘वैज्ञानिक अन्वेषक’ के रूप में

• बच्चों में सीखने की वैकल्पिक अवधारणाएँ, बच्चों की ‘त्रुटियों’ को सीखने की प्रक्रिया में महत्वपूर्ण कदमों के रूप में समझना।

• अनुभूति और भावनाएं

• प्रेरणा और सीखना

• सीखने में योगदान देने वाले कारक – व्यक्तिगत और पर्यावरणीय

द्वितीय. भाषा I – 30 प्रश्न
(ए) भाषा समझ – 15 प्रश्न
अनदेखे अंशों को पढ़ना – दो परिच्छेद एक गद्य या नाटक और एक कविता जिसमें बोध, अनुमान, व्याकरण और मौखिक क्षमता पर प्रश्न हों (गद्य मार्ग साहित्यिक, वैज्ञानिक, कथा या विवेचनात्मक हो सकता है)।

(बी) भाषा विकास की शिक्षाशास्त्र – 15 प्रश्न
• सीखना और अधिग्रहण

• भाषा शिक्षण के सिद्धांत

• सुनने और बोलने की भूमिका; भाषा का कार्य और बच्चे इसे एक उपकरण के रूप में कैसे उपयोग करते हैं

• मौखिक और लिखित रूप में विचारों को संप्रेषित करने के लिए भाषा सीखने में व्याकरण की भूमिका पर आलोचनात्मक परिप्रेक्ष्य

• विविध कक्षा में भाषा सिखाने की चुनौतियाँ; भाषा की कठिनाइयाँ, त्रुटियाँ और विकार

• भाषा कौशल

• भाषा की समझ और दक्षता का मूल्यांकन करना: बोलना, सुनना, पढ़ना और लिखना

• शिक्षण- अधिगम सामग्री: पाठ्यपुस्तक, बहु-माध्यम सामग्री, कक्षा के बहुभाषी संसाधन

• उपचारात्मक शिक्षण

III. भाषा – II – 30 प्रश्न
(ए) समझ – 15 प्रश्न
समझ, व्याकरण और मौखिक क्षमता पर प्रश्न के साथ दो अनदेखी गद्य मार्ग (विवेकपूर्ण या साहित्यिक या कथा या वैज्ञानिक)।

(बी) भाषा विकास की शिक्षाशास्त्र -15 प्रश्न
• सीखना और अधिग्रहण

• भाषा शिक्षण के सिद्धांत

• सुनने और बोलने की भूमिका; भाषा का कार्य और बच्चे इसे एक उपकरण के रूप में कैसे उपयोग करते हैं

• मौखिक और लिखित रूप में विचारों को संप्रेषित करने के लिए भाषा सीखने में व्याकरण की भूमिका पर आलोचनात्मक परिप्रेक्ष्य;

• विविध कक्षा में भाषा सिखाने की चुनौतियाँ; भाषा की कठिनाइयाँ, त्रुटियाँ और विकार

• भाषा कौशल

• भाषा की समझ और दक्षता का मूल्यांकन करना: बोलना, सुनना, पढ़ना और लिखना

• शिक्षण-अधिगम सामग्री: पाठ्यपुस्तक, बहु-मीडिया सामग्री, कक्षा के बहुभाषी संसाधन resource

• उपचारात्मक शिक्षण

चतुर्थ। गणित – 30 प्रश्न
(ए) सामग्री – 15 प्रश्न
• ज्यामिति

• आकार और स्थानिक समझ

• हमारे आसपास ठोस

• नंबर

• जोड़ना और घटाना

• गुणा

• विभाजन

• माप तोल

• वजन

• समय

• वॉल्यूम

• डेटा संधारण

• पैटर्न

• पैसे

(बी) शैक्षणिक मुद्दे – 15 प्रश्न
• गणित/तार्किक सोच की प्रकृति; बच्चों की सोच को समझना

और तर्क पैटर्न और अर्थ और सीखने की रणनीतियाँ

• पाठ्यचर्या में गणित का स्थान

• गणित की भाषा

• सामुदायिक गणित

• औपचारिक और अनौपचारिक तरीकों से मूल्यांकन

• शिक्षण की समस्याएं

• त्रुटि विश्लेषण और सीखने और सिखाने के संबंधित पहलू

• नैदानिक ​​और उपचारात्मक शिक्षण

वी. पर्यावरण अध्ययन – 30 प्रश्न
(ए) सामग्री – 15 प्रश्न
मैं। परिवार और दोस्त: रिश्ते, काम और खेल, जानवर, पौधे

ii. खाना

iii. आश्रय

iv. पानी

वी. यात्रा

vi. चीजें जो हम बनाते और करते हैं

(बी) शैक्षणिक मुद्दे – 15 प्रश्न
• ईवीएस की अवधारणा और दायरा

• संकेत

• ईवीएस का महत्व, एकीकृत ईवीएस

• पर्यावरण अध्ययन और पर्यावरण शिक्षा

• सीखने के सिद्धांत

• विज्ञान और सामाजिक विज्ञान का दायरा और संबंध

• अवधारणाओं को प्रस्तुत करने के दृष्टिकोण

• गतिविधियां

• प्रयोग/व्यावहारिक कार्य

• चर्चा

• सीसीई

• शिक्षण सामग्री/सहायक सामग्री

• समस्या

CTET 2021 सिलेबस: पेपर II पेपर II के लिए CTET सिलेबस 2021 (कक्षा VI से VIII – प्रारंभिक चरण के लिए) है:

I. बाल विकास और शिक्षाशास्त्र 30 प्रश्न
(ए) बाल विकास (प्राथमिक स्कूल बाल) – 15 प्रश्न
• विकास की अवधारणा और सीखने के साथ इसका संबंध

• बच्चों के विकास के सिद्धांत

• आनुवंशिकता और पर्यावरण का प्रभाव

• समाजीकरण प्रक्रियाएं: सामाजिक दुनिया और बच्चे (शिक्षक, माता-पिता, साथी)

• पियाजे, कोहलबर्ग और वायगोत्स्की: निर्माण और आलोचनात्मक दृष्टिकोण

• बाल केंद्रित और प्रगतिशील शिक्षा की अवधारणा Concept

• इंटेलिजेंस के निर्माण का महत्वपूर्ण परिप्रेक्ष्य

• बहु-आयामी खुफिया

• भाषा और विचार

• सामाजिक निर्माण के रूप में लिंग; लिंग भूमिकाएं, लिंग-पूर्वाग्रह और शैक्षिक अभ्यास

• शिक्षार्थियों के बीच व्यक्तिगत मतभेद, भाषा, जाति, लिंग, समुदाय, धर्म आदि की विविधता के आधार पर मतभेदों को समझना।

• सीखने के आकलन और सीखने के आकलन के बीच अंतर;

• स्कूल-आधारित मूल्यांकन, सतत और व्यापक मूल्यांकन;

• शिक्षार्थियों की तैयारी के स्तर का आकलन करने के लिए उपयुक्त प्रश्न तैयार करना; कक्षा में सीखने और आलोचनात्मक सोच को बढ़ाने और शिक्षार्थी की उपलब्धि का आकलन करने के लिए।

(बी) समावेशी शिक्षा की अवधारणा और विशेष आवश्यकता वाले बच्चों को समझना – 5 प्रश्न
• वंचित और वंचित सहित विविध पृष्ठभूमि के शिक्षार्थियों को संबोधित करना

• सीखने की कठिनाइयों, ‘बाधा’ आदि वाले बच्चों की जरूरतों को पूरा करना।

• प्रतिभाशाली, रचनात्मक, विशेष रूप से सक्षम शिक्षार्थियों को संबोधित करना

(सी) सीखना और शिक्षाशास्त्र 10 प्रश्न
• बच्चे कैसे सोचते और सीखते हैं; बच्चे कैसे और क्यों स्कूल के प्रदर्शन में सफलता प्राप्त करने में ‘असफल’ होते हैं।

• शिक्षण और सीखने की बुनियादी प्रक्रियाएं; बच्चों की सीखने की रणनीतियाँ; एक सामाजिक गतिविधि के रूप में सीखना; सीखने का सामाजिक संदर्भ।

• बच्चा एक समस्या समाधानकर्ता और एक ‘वैज्ञानिक अन्वेषक’ के रूप में

• बच्चों में सीखने की वैकल्पिक अवधारणाएँ, बच्चों की ‘त्रुटियों’ को सीखने की प्रक्रिया में महत्वपूर्ण कदमों के रूप में समझना।

• अनुभूति और भावनाएं

• प्रेरणा और सीखना

• सीखने में योगदान देने वाले कारक – व्यक्तिगत और पर्यावरणीय

द्वितीय. भाषा I – 30 प्रश्न
(ए) भाषा समझ – 15 प्रश्न
अनदेखे अंशों को पढ़ना – दो मार्ग एक गद्य या नाटक और एक कविता जिसमें समझ, अनुमान, व्याकरण और मौखिक क्षमता पर प्रश्न होते हैं (गद्य मार्ग साहित्यिक, वैज्ञानिक, कथा या विवेचनात्मक हो सकता है)

(बी) भाषा विकास की शिक्षाशास्त्र – 15 प्रश्न
• सीखना और अधिग्रहण

• भाषा शिक्षण के सिद्धांत

• सुनने और बोलने की भूमिका; भाषा का कार्य और बच्चे इसे एक उपकरण के रूप में कैसे उपयोग करते हैं

• मौखिक और लिखित रूप में विचारों को संप्रेषित करने के लिए भाषा सीखने में व्याकरण की भूमिका पर आलोचनात्मक परिप्रेक्ष्य;

• विविध कक्षा में भाषा सिखाने की चुनौतियाँ; भाषा की कठिनाइयाँ, त्रुटियाँ और विकार

• भाषा कौशल

• भाषा की समझ और दक्षता का मूल्यांकन करना: बोलना, सुनना, पढ़ना और लिखना

• शिक्षण-अधिगम सामग्री: पाठ्यपुस्तक, बहु-मीडिया सामग्री कक्षा के बहुभाषी संसाधन

• उपचारात्मक शिक्षण

III. भाषा II – 30 प्रश्न
(ए) समझ – 15 प्रश्न
समझ, व्याकरण और मौखिक क्षमता पर प्रश्न के साथ दो अनदेखी गद्य मार्ग (विवेकपूर्ण या साहित्यिक या कथा या वैज्ञानिक)

(बी) भाषा विकास की शिक्षाशास्त्र – 15 प्रश्न
• सीखना और अधिग्रहण

• भाषा शिक्षण के सिद्धांत

• सुनने और बोलने की भूमिका; भाषा का कार्य और बच्चे इसे एक उपकरण के रूप में कैसे उपयोग करते हैं

• मौखिक और लिखित रूप में विचारों को संप्रेषित करने के लिए भाषा सीखने में व्याकरण की भूमिका पर आलोचनात्मक परिप्रेक्ष्य;

• विविध कक्षा में भाषा सिखाने की चुनौतियाँ; भाषा की कठिनाइयाँ, त्रुटियाँ और विकार

• भाषा कौशल

• भाषा की समझ और दक्षता का मूल्यांकन करना: बोलना, सुनना, पढ़ना और लिखना

• शिक्षण-अधिगम सामग्री: पाठ्यपुस्तक, बहु-मीडिया सामग्री, कक्षा के बहुभाषी संसाधन resource

• उपचारात्मक शिक्षण

चतुर्थ। गणित और विज्ञान – 60 प्रश्न
(i) गणित – ३० प्रश्न (a) सामग्री २० प्रश्न
• संख्या प्रणाली

• हमारी संख्या जानना

• नंबरों के साथ खेलना

• पूर्ण संख्या

• ऋणात्मक संख्याएं और पूर्णांक

• भिन्न

• बीजगणित

• बीजगणित का परिचय

• अनुपात और समानुपात

• ज्यामिति

• बुनियादी ज्यामितीय विचार (2-डी)

• प्रारंभिक आकृतियों को समझना (2-डी और 3-डी)

• समरूपता: (प्रतिबिंब)

• निर्माण (सीधे किनारे के पैमाने, चांदा, परकार का उपयोग करके)

• क्षेत्रमिति

• डेटा संधारण

(बी) शैक्षणिक मुद्दे – 10 प्रश्न
• गणित/तार्किक सोच की प्रकृति

• पाठ्यचर्या में गणित का स्थान

• गणित की भाषा

• सामुदायिक गणित

• मूल्यांकन

• उपचारात्मक शिक्षण

• शिक्षण की समस्या

(ii) विज्ञान – 30 प्रश्न (ए) सामग्री – 20 प्रश्न
• खाना

• भोजन के स्रोत

• भोजन के अवयव

• खाना साफ करना

• सामग्री

• दैनिक उपयोग की सामग्री

• जीने की दुनिया

• चलती चीजें लोग और विचार

• चीज़ें काम कैसे करती है

• विद्युत प्रवाह और सर्किट

• चुंबक

• प्राकृतिक घटना

• प्राकृतिक संसाधन

(बी) शैक्षणिक मुद्दे – 10 प्रश्न
• विज्ञान की प्रकृति और संरचना

• प्राकृतिक विज्ञान/उद्देश्य और उद्देश्य

• विज्ञान को समझना और उसकी सराहना करना

• दृष्टिकोण/एकीकृत दृष्टिकोण

• अवलोकन/प्रयोग/खोज (विज्ञान की विधि)

• नवाचार

• पाठ्य सामग्री/सहायक सामग्री

• मूल्यांकन – संज्ञानात्मक/साइकोमोटर/प्रभावी

• समस्या

• उपचारात्मक शिक्षण

वी. सामाजिक अध्ययन/सामाजिक विज्ञान – 60 प्रश्न

(ए) सामग्री ४० प्रश्न इतिहास
• कब, कहाँ और कैसे

• सबसे पुराने समाज

• पहले किसान और चरवाहे

• पहले शहर

• प्रारंभिक राज्य

• नये विचार

• पहला साम्राज्य

• दूरस्थ भूमि के साथ संपर्क

• राजनीतिक विकास

• संस्कृति और विज्ञान

• नए राजा और राज्य

• दिल्ली के सुल्तान

• आर्किटेक्चर

• एक साम्राज्य का निर्माण

• सामाजिक परिवर्तन

• क्षेत्रीय संस्कृतियां

• कंपनी पावर की स्थापना

• ग्रामीण जीवन और समाज

• उपनिवेशवाद और जनजातीय समाज

• 1857-58 का विद्रोह

• महिला और सुधार

• जाति व्यवस्था को चुनौती

• राष्ट्रवादी आंदोलन

• आजादी के बाद का भारत

भूगोल
• भूगोल एक सामाजिक अध्ययन के रूप में और एक विज्ञान के रूप में

• ग्रह: सौरमंडल में पृथ्वी

• ग्लोब

• पर्यावरण अपनी समग्रता में: प्राकृतिक और मानव पर्यावरण

• वायु

• पानी

• मानव पर्यावरण: बसावट, परिवहन और संचार

• संसाधन: प्रकार- प्राकृतिक और मानव

• कृषि

सामाजिक और राजनीतिक जीवन
• विविधता

• सरकार

• स्थानीय सरकार

• जीविका चलाना

• जनतंत्र

• राज्य सरकार

• मीडिया को समझना

• लिंग खोलना

• संविधान

• संसदीय सरकार

• न्यायपालिका

• सामाजिक न्याय और हाशिये पर रहने वाले

(बी) शैक्षणिक मुद्दे – 20 प्रश्न
• सामाजिक विज्ञान/सामाजिक अध्ययन की अवधारणा और प्रकृति

• क्लास रूम प्रक्रियाएं, गतिविधियां और प्रवचन

• आलोचनात्मक सोच विकसित करना

• पूछताछ/अनुभवजन्य साक्ष्य

• सामाजिक विज्ञान/सामाजिक अध्ययन पढ़ाने की समस्याएं

• स्रोत – प्राथमिक और माध्यमिक

• परियोजना कार्य

• मूल्यांकन

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